• 微博
  • 微信微信二维码

广东省人民政府首页  >  要闻动态  >  广东要闻

免费视频转换器_

来源: 南方日报网络版     时间:2019-11-13 19:40:21

免费视频转换器

生命短暂,好好学习吧。

一直感觉,对于这个世界无休止的好奇心是整个人类前进的最原始动力

对于毕业了为什么还要学习的疑问,一直不想去回答

很不理解,那么多所追求所谓“安逸”工作,每天做着重复的活动,用肥皂泡沫剧来打发时间的人到底是怎样想的?时间这么奢侈的东西竟然用来“打发”,真是暴殄天物

要想解释清楚一件事情,是什么 ,为什么 ,怎么做,是一个经典的逻辑

今天我想讨论这么几个话题:在信息爆炸的时代,我们到底拼什么?这是“是什么”的问题

为什么要有所选择?这是“为什么”的问题,那么多的知识,那么多的信息,我为什么学这个而不学那个?我要怎样去学习?这是“怎么做”的问题

各位客官如果有兴趣,准备个小板凳,咱们慢慢聊

在信息爆炸的时代,我们到底拼什么?答案很明显,拼学习的能力

提到学习能力,咱们得从一位名叫布鲁姆的教育家说起,布老师曾经曰过,所有知识可分为四类:事实性知识、概念性知识、程序性知识与元认知知识

什么是元认知知识,简而言之就是怎样学习知识的知识

在我们传统的教育生涯中,前三类知识是学校讲授的重点,而牵扯到终生学习能力的元认知知识,在学校中甚少涉及

以至于,我们这样的大多数芸芸众生,除了会考试,很少思考,什么是学习,学习能力包含哪几个方面?今天,咱们尝试来拆解一下这个问题

什么是学习?我来斗胆给它下个定义,学习是一种获取信息,并且将信息进行整合,进而转化为自身某一项能力的过程

姑且不论我下的这个定义准确与否,如果沿着我的思路,可以很容易回答下一个问题,学习能力包含哪几个方面?包含三个方面:信息获取、信息整合、迁移应用

信息获取互联网的普及大大降低了信息获取有成本,但是,带来一个新的问题,现在成为一个信息泛滥的时代

各种信息充斥于你所面对的大大小小的屏幕中,良莠不齐

怎样从这些海量的信息中获取有真正有效的信息,成为恒量一个人学习能力的首要方面

典型的画面是这样的,每天面对电脑、手机,看各类信息,与工作有关的,与个人成长有关的,与外语有关的,微博上的,头条上的,抖音里的,遇到好的文章,视频马上收藏,关注,甚至转发个朋友圈,给他人一种积极进取的感觉,自己跟自己说,我上进着呢,你看他们都在刷肥皂剧,看帅哥美女,我多么上进,一直在学习

其实,效果呢?一段时间下来,约等于零

你学到了什么?什么也没有吧

当时收藏关注的那些文章,睡一觉早就忘了吧

偶尔遇到相似的情境,突然想起来,哟,我貌似还看到过一篇xx文章来,在哪看的来?再也想不起来了

那些转发到朋友圈的文章,发完了就再也没有点开过吧

所以,同学,如果你也是这样的,果断跟自己说,这样获取的信息没有价值,这不是有效的学习

这时候,你一定急切的想问,那我应该怎么办?请您少安毋躁,在接下来的”怎么做“环节,我会给出我的思考

信息整合话接上回,之所以说从微博上,头条里等各路途径中获取的零散的知识是无效的学习,是因为,所有没有经过整合的信息都是没有价值的

学习的奥义是「联系」

何为联系?当你接触到一个新概念的时候,你大脑中这个概念的位置被激活、被更新,随之,所有与之相关联的东西,都建立了全新的因果逻辑,这就是联系

学校里,为什么有的学生可以很轻巧的拿高分,而有的同学看似很努力,而最终却不见成效呢?其实,原因就在这里

所以,我们的结论是,信息整合的能力,也就是构建“联系”的能力,又是学习能力的一个重要方面

迁移应用当然,一切学习的目的是为了应用,在应用过程中产生的新的问题又成为我们学习的一大动力

这是一个良性循环

关于这一点,我不想多言,专业不一样,情境不一样,方法途径可能都不一样

无论如何,怎样将所学知识运用于实践中,是学习能力的第三个方面

面对看似有用的知识,为什么要有所选择?我想回答“那么多的知识,那么多的信息,我为什么学这个而不学那个?”这个问题

正如开篇所言,这是一个信息爆炸的年代

而一个人的精力是有限是,是稀缺的,当然,为了追求我们最高的效用,我们要有所选择

这里给大家介绍一个经济学中“机会成本”的概念

机会成本:(opportunity cost)对商业公司来说,可以是利用一定的时间(time)或资源(resources)生产一种商品时,而失去的利用这些资源生产其他最佳替代品(substitute)的机会就是机会成本

举个例子,农民在获得更多土地时,如果选择养猪就不能选择养鸡,养鸡可能产生的收益就是选择养猪这件事的机会成本

躺在床上刷剧的安逸就是你选择在图书馆看书学习这件事的机会成本

也就是说,你做出的任何选择,即使看起来人畜无害,其实它也是有机会成本的

在有限的时间内,你选择了学习A知识,那么你所放弃的B、C、D等等知识可能给我带来的收益就是你选择A知识的机会成本

所以,我们的结论是,面对浩瀚的知识海洋,面对紧迫的人生数十年,我们对要学习的知识必须要有所选择

我要怎样去学习?到了大家最关注的怎样做的环节

我要怎样去学习?我要怎样提升我的学习能力?如果这是一道考试题,聪明如你,这个问题的答案一定有三个方面

哪三个方面?根据学习的定义,提升信息获取的能力,提升信息整合的能力,提升迁移应用的能力

如何提升信息获取的能力?我有两条建议

1、辨析信息源

网络信息之所以杂乱无章,是因为up主良莠不齐

网络给每个人都提供了一个平台,可以发表任何言论

但是,不是每一个人所说的话,每一个网站所发的文章都是可信的

所以,要想提升信息获取能力,首先要做的一件事就是辨析信息源

这篇文章从A网站发出来,这个A网站靠谱吗?举个例子,关于医学类信息,在整个中文网络世界中,有一个丁香园的网站是靠谱的

在这个前提下,关于疾病,用药等等知识,可以到丁香园去加以检索

再如,网络世界中还有一个更权威的医学指南,《默沙东诊疗手册》,很庆幸,这本从1899年开始从美国出版的医学专业小册子有了中文版

基于他们对 全球医学知识的承诺,这本册子成为很多有追求的专业医生的参考指南,我们非医学专业百姓当然有理由相信,它给到我们的信息是靠谱的

详情点击文章结尾的原文链接

再者,相对于花钱就能买的百度百科词条,维基百科是更加可信的一个选择

如果我们能够确信一个网站是相对权威的,那么,我们可以顺理成章的认为,这个网站上的所有内容都是靠谱的

2、追根溯源

网络世界之所以庞杂,还有一个很重要原因在于无限次的转发

在无限转发的过程中,信息的有效性在逐步降低,于是,要想提升我们信息获取能力,准根溯源必要的

举个例子,校长在一个教师群是发了一篇关于提升课堂效率的头条文章,文章写得看起来特别特别有道理,这时候我是不是需要拿个小本本记下来,将它奉为真理呢?且慢,如果我们点开这篇文章的头条号作者,看到作者发表的其他文章,大部分都是标题党耸人听闻赚流量的博眼球的作品,那么我完全有理由怀疑我看到的这篇文章的有效性

如果你想更进一步,将文章部分关键词进行检索,很有可能找到这篇文章的真实出处,而不同语境下,真实作者可能表达的是另外一层意思

如何提升信息整合的能力?我有一条建议

通过思维导图的形式构建自己现有的知识体系与学习需求,明确自己有什么与想要什么

以一个上进的30几岁中年女教师为例,典型的场景是,工作几年,进入一定瓶颈,需要专业成长,有了自己小孩,需要关注孩子教育,有点人文情怀,偶尔看点新闻

可以画一个简单的图

在专业领域,教师的专业提升可以简单分为两大类,道与术

所谓道,就是教育价值观,关于育人是教育教学的核心,课堂设计围绕培养每一个孩子的核心素养等等这些议题都是价值观的范畴

而针对教学目标的叙写,课堂的设计,教学的重难点,教材知识的整合,小组合作探究的开展等等议题可以划归教学技术的范畴

举个例子,当你读到一篇文章,说的是【基于现实情境的问题设计】,读完这篇文章,你就要考虑,现实情境,之前我我的课堂上基于现实情境的讲授多吗?是怎样操作的,而文章作者又是怎样操作的?他有哪些可取之处,又有哪些不可取之处

而课堂设计本身是属于教学技术的范畴,思考之后,你会觉得,我又学了一招,之后可以怎样应用于我的教学实践

当你听到一个讲座,讲的是基于核心素养的目标教学体系

专家花了大量的篇幅讲到了核心素养在教育教学中的作用,你就要考虑,核心素养,这是教育价值观的问题,我听完这个讲座,我又更新了怎样的一些理念,我在之前的教学中有没有不自觉的践行这些理念或者与这些理念背道而驰

这些理念又可以怎样更好的服务于我的教学实践?这些思考就是之前所说的“链接”

只有与现有知识产生链接才能让知识产生它应有的价值

继续说到这位女教师,生了娃,还不大,想科学育儿

但是跟守旧的婆婆在诸多观念上产生了冲突

于是,她应该思考,到底在哪些层面产生了矛盾,思考过后,主要集中于两点,一是生理层面的,一是心理——管教层面的

生理层面的就是育儿,怎样判断孩子冷热,怎样给孩子添加辅食,等等这些都是生理层面的问题

而孩子哭代表什么?为什么孩子老是不听话,我怎样说,孩子才会听,怎样听,孩子才肯说?等等这些问题,都是心理学层面的,怎样根据孩子的心理,制定相应的策略,进而让孩子有礼貌,有教养?这些都是建立在心理学知识基础之上的管教问题

在你读到相应文章,看到相应推荐之后,你应该考虑,你所读到的内容应该链接到我的哪个分枝下,这个分枝下已经有哪些知识了,与原有知识相比,新知识有何不同,哪种说法更有道理?关于女教师的人文素养与开阔眼界部分,我不想再详细的说

总而言之,构建自己现有的知识体系与学习需求,明确自己有什么与想要什么

在摄取新知之后,想方设法与原有知识进行【联系】,这样的学习才是真正有用的学习

有了这个框架之后,你同样可以很简单的进行主动式学习,同样以女教师的专业成长为例子

在以往的教学实践中,女教师都是以自己讲授为主,而通过上面的知识框架可以看出,教学技术很大一部分体现在小组合作,学生自主探究等,那么这方面就是女教师的弱项,针对这个问题,可以带着问号去学习,去主动的寻求知识

而带着问题的学习往往是最高效的,也是最直接的

怎样提升迁移应用的能力?关于这一点,我没有太多建议,JUST DO IT

在实践中发现问题,解决问题

啰里啰嗦,只希望讲清楚一个事情,生命短暂,好好学习吧

就像保尔那句经典的台词,当你回忆往事的时候,不会因为虚度年华而悔恨

当然,学习有方法、有技巧

原文链接是上文提到的《默沙东诊疗手册》,推荐给大家




相关文章

版权所有:57fak 粤ICP备05070829 网站标识码4400000131
主办:南方新闻网 协办:广东省经济和信息化委员会 承办:南方新闻网
建议使用1024×768分辨率 IE7.0以上版本浏览器